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MPAcc注重“实战”教学

中国会计报
2013-02-26
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江西财经大学(下称“江财”)坐落在素有“物华天宝、人杰地灵”之称的江西省,且有“江西第一学府”的美誉,在培养会计硕士专业学位人才方面继续发扬该?;峒蒲Э频拇秤攀?,坚持打造区位优势,注重“实战”教学。

培养应用型专门人才

MPAcc人才培养不同于会计硕士学术学位的教育,江西财经大学会计学院副院长、MPAcc项目负责人余新培的理解是,MPAcc项目更加重视“实战”。

为此,江财在MPAcc人才培养方面提出要培养出“应用型、融通型、开放型专门人才”。

应用型,即在实务部门创造性地应用所学理论和方法解决实际问题,满足会计职业发展的需求。融通型,即要求作为高级专业人才、专业领域的管理人才,既要有扎实的专业知识和技能,更要有对相关领域知识的涉猎,既要有专业特长,更要有统管全局的能力和眼光??判驮蚴且缶哂泄适右?,可以与国外同行竞争。

余新培告诉记者,MPAcc人才的培养,不能仅仅停留在会计管理岗位上,而是要铺就出一条更加宽广的职业发展道路,那就是从会计管理走向统管全局,从CFO走向CEO。

当然,MPAcc人才教育还融入了该?;镜慕逃⒊『鸵?,余新培说,MPAcc高端人才培养不能忘了最基本的原则,那就是信、敏、廉、毅,要诚信,要敏锐,要廉洁,还要坚毅。

该校在培养MPAcc人才时,有的放矢地制定了教育计划,实施“三对接一融合”,即专业方向设置与社会需求对接,教学内容与国际国内级越樱Ю逃胫耙底矢窠逃越樱峒浦耙堤刂视胙娜嫠刂嗜诤稀

让教学更灵活、多面

江财在课程设置方面,也充分发挥该校经济学、管理学特长。

记者了解到,江财全日制MPAcc设置了3个专业方向,但是,该校要求每个学生都要学好基础课,在这个基础上再去培养自己的专长。同时,学校在给MPAcc学生讲授专业课时,实行了一门课两段授课制度,即一门课程分别由校内教师和校外专家分别授课。

“大学老师一般更擅长理论方面知识的讲授,但我们面对的是应用型人才培养,所以还需要擅长实战的校外专家来讲授该课程的相关问题,可以是介绍企业做法,也可以介绍实践中的个人体会。”例如,在讲授高级管理会计时,校内教师讲授成本控制、业绩评价等内容,同时邀请相关负责人介绍套期保值知识。

该?;共扇?ldquo;???rdquo;教学方法,即一门课程至少由2位校内教师共同完成,每人负责一个或者几个???。余新培说,这样做的目的是让授课老师能更专注于对自己所在领域的及时跟踪和持续研究,这将有利于教师知识更新更快,案例更新更快,还可以让学生受到更多教师的熏陶。如讲授财务管理时,教师可以就如今比较热门的企业并购相关内容进行深入讲解,并附上最新的案例。

当然,课堂教学是远远不够的。于是,江财提出了“第一课堂”与“第二课堂”互补的教学方法。包括深入企业等实务部门参观、调研,参加校园内组织的各种学术活动、实务模拟活动,还包括业内人士的演讲。余新培认为,两个课堂的结合,对于培养学生综合素质非常有益。

以服务促教学

目前,江财MPAcc中心管理了审计硕士、在职会计硕士和全日制会计硕士三个项目,为了各个项目如设想地顺利运行,该校安排了专人全程负责。

所谓全程负责,就是从入校后班级管理到教务、论文开题答辩,再到学位材料准备等,以及任课教师之间的协调,都由同一位工作人员负责,这样有利于明确责任,让工作人员快速熟悉业务。

同时,江财还利用网页交流平台、飞信群等即时聊天系统与学生保持交流,配置专职班主任和其他学工系列教工对学生活动进行指导。记者了解到,该?;棺懦闪⒘俗ㄒ笛凰妒垦芯可匣岬妊橹土?、联谊机会,把优秀的校友请到课堂讲课,让学生和前辈建立起沟通的桥梁,让学校精神得以薪火相传

 

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