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武汉大学MBA研究生教育综合改革成果介绍

武汉大学
2013-09-17
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依托教育部专业学位研究生教育综合改革试点的工作平台,围绕“突出特色、精准定位、追求卓越、优化管理”16字方略,三年来,武汉大学MBA研究生教育综合改革试点工作取得了良好的效果,总体上看,成果主要体现以下三大方面。

  一、人文素质教育——纳入MBA课程培养体系

  MBA人才天然承载谱写商业文明史的使命与责任。MBA人才是企业家的后备力量!也是未来商界精英、政界的领袖,他们必将会驾驭整个组织和企业,甚至有可能影响整个社会。因此,MBA人才的价值判断能力培养十分重要,即让他们知道什么叫做“价值”,知道如何做“判断”,而人文素养则是影响价值判断的关键因素。

  武汉大学是国内历史最悠久的大学之一,积淀了厚重的人文底蕴。因此,我们构建了“人文课程—人文讲座—人文实践—人文学分”四位一体的MBA人文素质教育培养体系。

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  进入武汉大学学习的MBA学生必须参加由武汉大学MBA教育中心组织的“入学教育”——三个“一”的活动:(1)听一场“武汉大学校史”讲座;(2)参观一次武汉大学的人文景观;(3)参加一次体验管理培训??纬探嵋担禾逖槭焦芾砼嘌?,1学分;武汉大学校史学习心得(管理与人文精神): 1学分。

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  发挥武汉大学综合性大学的优势,组建MBA人文论坛课程组,由武汉大学文学、哲学、史学等领域的教授组成,学生通过参与讲座和论坛,完成一篇人文结合的管理方面“心得”,2学分。

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  通过在课程中导入人文“元素”,培养学生的人文素养。(1)《绿色管理与社会责任》中,导入人文关怀实践活动,鼓励MBA学生参加“社会公益责任与人文关怀”。(2)长短期的海外游学,鼓励MBA学生从人文比较视角观察中西方文化差异给管理带来的影响等,完成一篇《游学报告》;(3)在武汉大学“?;ㄎ幕?rdquo;期间,鼓励MBA参与各类人文主题活动。通过体验人文活动,培育MBA学生认识人文素养的重要性,以及对管理的意义。

  二、开发考生评价体系——实施MBA的“双轨”招生

  选拔优秀拔尖人才攻读武汉大学MBA,使他们符合武汉大学MBA办学理念、培养目标,是我们开发考生评价体系——实施MBA招生“双轨”改革的重要驱动力。

 ?。ㄒ唬㎝BA “双轨”招生——“弘毅”项目+“求是”项目

  自2011年起,MBA招生的提前面试,实施“双轨”招生,即“弘毅”项目和“求是”项目。“弘毅”项目采取“提前面试+全国联考”的方式;“求是”项目为传统的“全国联考+复试”方式。

  具体而言,“弘毅”项目流程为“个人网上申请—资格审查与背景评估—提前面试—综合排名—全国联考—择优录取”。申请者在通过资格审查后方可获得提前面试的机会。学校按“弘毅”项目计划招生指标比例发放“合格证”。凡获得“合格证”并参加MBA联考、 第一志愿报考“武汉大学“且达到国家线的考生,学校根据提前面试成绩的综合排名,按计划招生数依次录??;若符合条件的考生人数低于该项目计划招生数,则按实际人数录取,将其空缺的招生计划调至“求是”项目??忌筛葑陨砬榭鲅”ㄕ猩绞?ldquo;弘毅”、“求是”项目中的一个或两个。

 ?。ǘ┛BA考生评价体系

  为了招收具有管理潜质和职业能力强并符合武汉大学MBA培养目标的考生,建立科学、合理的招生面试内容结构体系是关键。2010年以来,学院组织了人力资源管理专业教师研发了MBA招生面试内容结构体系:

  1、开发了“人-机对话”职业能力测试体系。为了客观公正地评价考生的职业能力,MBA中心采取“人-机对话”方式,测试的内容不断完善。2011年实施的“人-机”测试以华瑞HR人才测评系统为基础,结合武汉大学MBA培养目标,重点考察学生“资料分析能力、管理能力和个性心理特征”。2012年对测试内容进一步完善,强调了包括“资料分析能力”在内的“基本职业能力”,重点考察学生“基本职业能力”、“管理能力”和“个性心理特征”。

  2、开发并优化考生背景评估体系。2011年,我们组织专家研究开发了考生的教育背景、外语水平和所获奖励等各个方面的背景评估体系。一是开发与完善考生背景评估体系。试行了《武汉大学2011年MBA考生背景评估试行办法》。二是不断总结经验、分析背景评估效果等方式,对背景评估体系作了进一步的修订和完善,即《武汉大学2012年MBA考生背景评估办法》。三是优化考生背景评估内容的权重系数。四是调整考生背景评估的细则。

  3、编制面试考官工作行为规范指南。面试考官是实施MBA招生工作的重要主体。为了体现公平公正的原则,MBA教育中心编写了“主考官指导用语”和面试考官的行为规范。具体包括:(1)工商管理硕士(MBA)招生简章;(2)MBA考生背景评估办法;(3)MBA面试实施细则;(4)MBA面试流程;(5)MBA面试职业能力测试办法;(6) MBA英语面试方案;(7)MBA管理综合面试评委指南;(8)MBA英语面试评委指南。

  三、构建了基于实践导向的MBA论文质量控制体系

  通过MBA研究生教育综合试点工作,强化了MBA专业学位的专业性、应用性、职业性和问题导向性研究。将学位论文的选题、写作、评审和答辩,与MBA专业实践环节相结合,优化了MBA论文质量控制流程,构建了基于实践导向的MBA质量控制体系,如下图所示。
 


 

 ?。ㄒ唬┗谧ㄒ凳导疃腗BA论文选题

  强化了校内导师和企业导师的功能,将MBA指导教师对学生的指导工作即MBA专业实践指导和MBA学位论文指导有机结合,从而达到MBA培养目标的要求。

  1、强化校内和校外指导教师共同指导学生的功能。MBA专业实践工作可采取到MBA实习实践基地、在职工作单位或参与完成导师的横向课题研究方式进行??刹扇〖惺导头侄问导嘟岷系姆绞?,时间不少于6个月。校内和校外指导教师共同指导学生的专业实践指导工作,具体包括:(1)使学生基本熟悉实习实践单位的工作流程和相关职业规范,(2)丰富学生的实际工作经验;(3)实践研究和创新能力得到培养;(4)学生的专业素养和能力得到提升;(5)专业实践和论文选题工作结合紧密。

  2、MBA论文选题源于专业实践,强化应用导向的研究。依据国家学位相关规定,学位论文主要分为理论导向研究和应用导向研究两大类。理论导向研究突出理论贡献,强调使用学术共同体公认的研究方法,论文内容质量依照科学硕士学位论文相关规定。应用导向研究则强调应用价值,无论在理论还是在方法上都应体现应用性研究的特点,可分为案例分析论文、企业咨询报告和调查报告等。

 ?。ǘ┯呕畚?ldquo;开题-写作-评审-答辩”的流程

  为保证MBA学位论文质量,通过制定相关制度,优化了论文的开题、写作、评审和答辩工作的流程,对MBA论文工作实施了以下改革:

  1、规范MBA论文开题工作。实施MBA教育中心统一组织、以专业课程组组长负责制的论文开题答辩工作。

  2、加强指导教师对学生论文指导工作的期中监控工作??纬套樽槌ぷ橹叶怨探屑觳?。

  3、实行了“三盲”学位论文评审制度。即指导教师、MBA学生和校外评阅人、校内评阅人和督导组评阅人的回避制度、“双盲”,所有论文送审、评审意见整理和反馈由中心统一组织。

  4、实施论文答辩质量控制的“四关”制度。一是对2次开题答辩没有通过的学生推迟到下一年度进入论文写作工作流程;二是对于论文学术查重没有达到标准(整篇论文的重复率<10%,文献综述或回顾<30%)的论文推迟进入答辩流程;三是论文评审“不合格”者不能进入答辩流程,即评阅人意见有1个“不合格”者,不能进入论文答辩环节;四是论文评审人意见复审不通过者不能进入答辩流程,MBA教育中心通过《MBA学位论文写作与答辩指南》规范了学位论文各个阶段的工作流程。

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  为推进MBA学位论文质量控制体系的有效实施,MBA教育中心对学位论文选题、开题、写作、评审和答辩各个环节中指导教师、答辩专家(答辩主席和委员)、评议专家和秘书制定了具体工作职责。

 

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